3月9日，湖南湘潭湘機中學一次晚自習的意外停電，引發(fā)學生集體燒書、丟書、撕書，學生稱把心里積累很久的怨恨都發(fā)泄出來。湖南2010年曾下發(fā)節(jié)假日補課禁令，但該校每周只有周日上午半天假，學生稱這半天只能睡覺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湘潭多家學校都存在不同程度的補課。2012年3月29日央視《新聞1+1》播出《少給孩子“進補”！》。

      在央視《新聞1+1》調(diào)查中，學校和家長無不承認目前的制度下存在一個巨大的灰色地帶，國家有關(guān)部門有明確的補課禁令，但學校和家長心照不宣地輕松繞開這個藥房設(shè)備障礙。周末和假期禁止補課，那就進行“培訓”，培訓內(nèi)容就是正常的教學內(nèi)容，于是禁令實際上成了一紙空文。

      壓力重重的學習——身與心雙重“過勞”

      我國中學生心理問題日益凸顯，研究表明不少中學生存在強迫癥狀、敵對、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、抑郁和焦慮等問題，中學生心理健康狀況與其生活事件密切相關(guān)，而中學生生活事件中排在首位的是學習壓力。初中生群體中55.5%感到有學習壓力，學習壓力與其各種心理問題都有明顯的相關(guān)性，且學習成績越差學習壓力越大、學習壓力過大影響其心理健康。

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